Att presentera islam: Hur gymnasielärare i religion resonerar kring sin islamundervisning.

This study discusses how Swedish high school teachers in religious education reason about their teaching on Islam. This study is based on interviews with six teachers about what material they use, what they mean is pivotal to understanding Islam and what their students think about Islam. The answers were analyzed using Stuart Hall´s theory of representation. The result was that those teachers that had few, if any, students with Muslim background met a lot of prejudices in the classroom and challenging them became the teachers´ main focus. Those teachers who had a lot of students with Muslim background did not experience prejudices in the same way. Fighting prejudices such as all Muslims are extremists, led the teachers to talk about Islam in a dichotomized manner where Muslims are either extremists or secular

"i de klasser där det verkligen skulle behövas att man diskuterar känsligare frågor kan man bara spä på problemen." Klassrumsdiskussioner i samhällskunskapsämnet på gymnasiet

Klassrumsdiskussioner i samhällskunskapsämnet på gymnasiet kan vara både ett givande och problematiskt inslag i undervisningen, särskilt om eleverna har åsikter som strider mot skolans värdegrund. I den här uppsatsen intervjuas sex samhällskunskapslärare om hur de resonerar kring förutsättningar för, användande och hantering av klassrumsdiskussioner i ämnet. Analysen av intervjuerna har formats efter teorin om deliberativa samtal och visar att den är det ideal lärarna har för diskussionerna. Samtidigt uttrycker lärarna att det finns många problem med att nå dit, särskilt på yrkesförberedande program där eleverna ofta uttrycker åsikter som strider mot värdegrunden och att de inte accepterar de grundläggande reglerna för ett deliberativt samtal. Ett annat problem som lärarna upplever är att eleverna har en mängd åsikter som de inte har argument eller fakta som talar för. En bristande källkritisk kunskap hos eleverna kan vara en bidragande orsak till detta